Otevřená výuková a výzkumná prostředí

open learning and research environments, free software in education and research, social networks in academia and science


 
bře 29 2012
Otevřená univerzita – mezi elitismema zmasověním
michal klodner, 29. 3. 2012 22:48, 0 komentářů

Tereza Stöckelová
Univerzity po celém světě se v poslední době zásadně proměňují. Ať začala tato proměna v 70. letech ve Spojených státech, v 90. letech v Rakousku nebo před deseti lety v České republice, existuje jasná tendence odklonu od univerzity zakládající si na své autonomii ve vztahu k neakademickému světu a od relativně elitního vzdělávání zajišťujícího absolventům společenský vzestup k univerzitě přímo reagující na společenskou poptávku, kterou navštěvuje stále vyšší procento populačního ročníku. Oba modely univerzity mají své klady a zápory. Elitní univerzita má sklon k uzavřenosti a reprodukci sociálního a ekonomického kapitálu vybraných vrstev obyvatel; na druhé straně se díky své relativní autonomii ve vztahu k politické a ekonomické moci může stát kritickým a progresivním veřejným prostorem, kde se rodí zároveň dramaticky nové poznatky i radikální politika. Masová univerzita banalizuje vzdělávání na osvojování si profesních dovedností a preferuje ekonomická hlediska, přednostně se otevírátěm externím aktérům, kteří za svůj vliv mohou zaplatit; na druhou stranu má taková univerzita i jistý demokratizační potenciál. Mámeale skutečně volbu pouze mezi elitní uzavřenou a masovou otevřenou univerzitou? Řada akademiků a univerzit si uvědomuje, že proměně starého modelu nelze a z mnoha důvodů není ani žádoucí zabránit.
Snaží se ale směřovat k takovému otevření univerzity, které nepovede k její komercializaci, a užšímu propojení se společností i v jiné podobě než prostřednictvím extrémního nárůstu studujících. V tomto případě jde o rozvíjení univerzity jako místa sociální expertizy a kritiky, které nejen ovlivňuje společnost, ale je také schopné vstřebávat a přetvářet podněty přicházející na univerzitní půdu zvnějšku. Nejedná se tu přitom ani tak o vytvoření zcela nové podoby univerzity, ale spíše o posílení určitých rysů a aktivit a jejich institucionalizaci tak, aby mohly alespoň částečně vyvažovat tlaky na komercializaci univerzity. Ve Spojených státech a v Kanadě se v této souvislosti nejčastěji mluví o tzv. community-based research nebo engaged research, v Evropě (v Nizozemí, Británii, Německu atd.) o tzv. science shops. Jde o výzkumně-výukové uspořádání na univerzitě, v jehož rámci obvykle spolupracují výzkumníci (vyučující), studující a mimouniverzitní aktéři z oblasti občanské společnosti (nevládní organizace, místní komunity nebo jednotliví občané). Občanské iniciativy přicházejí s praktickými problémy a otázkami; studenti se svými učiteli tyto otázky výzkumně zpracovávají a učí se tak v rámci prakticky zaměřených a reálně užitečných výzkumných projektů, které se nejčastěji týkají sociálních problémů, veřejného zdraví a environmentálních otázek. Mimouniverzitní aktéři přitom nemusejí přicházet pouze se zadáním problému, ale mohou se podílet na sběru dat, jejich interpretaci nebo implementaci výsledků. Univerzita se v tomto upořádání otevírá praktickým problémům bez toho, že by se komercializovala, ovlivňuje společnost a zároveň se sama nechává ovlivnit. Tyto formy spolupráce potřebují institucionální podporu minimálně v tom směru, že budou takové participativní formy výzkumu a výuky uznávány jako plnohodnotná součást profesního životopisu akademiků a výukových kurikulí. Současná reforma vysokého školství a vědy v České republice jde však právě opačným směrem. Otevírání akademických institucí ve vztahu ke společnosti interpretuje v čistě ekonomických pojmech a kvalitu a důležitost tzv. základního výzkumu zároveň odvozuje výhradně od jeho mezinárodní „excelence“ rozeznatelné údajně prostřednictvím autorství několika málo typů odborných publikací. Úkolem akademické obce, včetně studentů, je navzdory těmto politikám experimentovat s formami otevírání univerzity a dávat mu tak skutečný smysl.
 
Autorka je socioložka, pracuje v Sociologickém ústavu Akademie věd ČR. V roce 2009 se podílela na přípravě publikace Věda a nevládní organizace – zkušenosti, možnosti, inspirace, která mapuje možnosti otevírání akademických institucí společnosti. Publikaci lze stáhnout na adrese http://www.zelenykruh.cz/dokumenty/veda-a-no.pdf



bře 25 2012
Učící se komunity na Ningu
michal klodner, 25. 3. 2012 17:47, 0 komentářů
Tagy LMS, učící se komunity

Prvním průkopníkem učících se komunit v Ningu byl Kurz práce s Informacemi vyučovaný na KISK MU v Brně. Kurz je nabízen všem studentům na univerzitě a má stovky přihlášených studentů, kteří studují e-learningově přímo v informačním systému MU. Zde prochází interaktivní přednášky, stahují si textové opory, odevzdávají úkoly či plní testy. KPI má zároveň svou komunitu na Ningu, kde sdílí užitečné odkazy, doplňkové materiály, či diskutuje se studenty. Dokonce se mohou setkávat také v nově otevřeném virtuálním kampusu v Second Life (ostatně např. nahrané přednášky v SL mohou vložit do Ningu pro ty, kteří je zmeškali).

Já se domnívám (a možná se i chystám realizovat), že Ning může nahradit celý LMS... 

článek Olgy Biernátové na Lupě (2010)


Učící se komunity na Ningu


bře 14 2012
Připravte si magnetofony - David Gruber 1986 - pořady ČST Ostrava
test user, 14. 3. 2012 12:18, 0 komentářů
Tagy osobní informační systém, státní informační systém
     


bře 08 2012
KOHA integrovaný knihovní systém
test user, 08. 3. 2012 12:46, 0 komentářů

A když už jem zmínil D-space, dejme sem i knihovní systém Koha. Open Source Integrated Library System (ILS) umožnuje např. vyhledávání mezi různými knihovnami pomocí standardu Z39.50, jak je vidět na obrázku.


KOHA integrovaný knihovní systém


bře 08 2012
DSPACE v čechách a na moravě
test user, 08. 3. 2012 12:20, 0 komentářů

Velmi informativní článek Lukáše Jelínka publikoval LinuxExpress, ovšem převzatý z magazínu Open Source & praxe.



říj 15 2011
Otevřené výukové zdroje
michal klodner, 15. 10. 2011 11:03, 0 komentářů
Tagy otevřený přístup, otevřený software, vzdělávání

První z dnešních odkazů je na otevřený archiv peer-reviewed článků švýcarského Multidisciplinary Digital Publishing Institute, druhý je článek o různých otevřených výukových zdrojích.

Jako poslední je odkaz na portál rámcových vzdělávacích programů v ČR, převážně pro základní vzdělávání, ale myslím i pro středoškolské. Má propracovaný systém pro shromažďování výukových materiálů a nutno říci, že v tomhle směru je částečně obdobou toho, čím by měl být tento portál Konvergence. Konvergence je založena ovšem na jiném principu publikování, jiném přístupu k autorům a veřejnosti a jiné formě prezentace.



srp 31 2011
W0rdM4g1x. Or how to put a spell on Media Art Archives
michal klodner, 31. 8. 2011 01:48, 0 komentářů

The Grammar of New Media. Descriptive Metadata in Database Archives for Media Art.

Oliver Grau's Media Art Histories program at the Danube University in Krems, Austria 

Master Thesis Nina Wenhart



říj 01 2010
Free and Open Source University Learning Applications
michal klodner, 01. 10. 2010 14:56, 0 komentářů
Tagy E-learning, online spolupráce, svobodný software


dub 13 2010
EDUSPACES
oRx | XoR | rOx :), 13. 4. 2010 12:54, 0 komentářů

Social media is bringing the world together. This is one Bangladeshi student's story of how Eduspaces (then called Elgg.net) can be a useful educational tool.

A video of myself entering a competition on BBC Click Tv Show and i Also won and they put this video on the air:D



dub 13 2010
Další odkazy k tématu
oRx | XoR | rOx :), 13. 4. 2010 02:21, 0 komentářů

Zde jsou odkazy zde na konvergenci na další obsah týkající se projektu



úno 24 2010
Výuka a odborná spolupráce v prostředí audiovizuálních archivů - konec nebo začátek?
michal klodner, 24. 2. 2010 17:24, 0 komentářů
Tagy spolupráce, archivy, výzkum

Tak jsme oficiálně ukončili výzkumný projekt šílenou závěrečnou zprávou pro MŠMT, ale mě čeká ještě plno práce, dám sem na plochu výsledné dokumenty a budu chystat knížku, protože všechno potřebuje hodně zredigovat. Ponořili jsme se do hodně zajímavých témat a většinu z toho co jsme poznali, ale neměli možnost vyzkoušet a zrealizovat, kvůli množství práce taky vlastně nebyl čas pořádně se věnovat tady konvergenci nebo iFamu. To by ted mělo začít, využít to a pokračovat v tom, co jsme rozjeli..................



dub 21 2009
Evolutionary Archive Structures - lecture annotation
michal klodner, 21. 4. 2009 19:10, 0 komentářů
Tagy archives, media, interface

Demands on archives accesibility for networked research and participative entertainment make the archives evolve from simple database and hypertext forms to open living structures. Content is recharged with high level of interconnected context creating new cultural values. This new paradigm makes us think about three layers in archives. The videographic timespace as a basis, social networking layer adding tools for communication and collaboration and the layer of personal knowledge management. The living archives allow different user behaviors and the emergent knowledge finds natural environment at the same place where the research is under way. Public and interdisciplinary archives raise the question about how we think and organize the world aroud us. Taxonomies in archives are subject to specialization, socio-cultural environment and historical epoch. Seemingly fixed, taxonomies are rapidly expanding and changing in time and are used differently depending on given community, leading to possible unreachable or politically or economically rejected content. The top of the archive iceberg is the point where different media are meeting or clashing, where the different media languages encounter - the interface. Dependent on specialization, people anticipation and experience, trends and styles, the interface remediates and interpretes the content and is our only way into the archive space. The formal language of computer interfaces should correspond to the languages of former media it contains. Media take the forms and modes of archives, archives are becoming new communication media.



iFamu dokumentace 2010
oRx | XoR | rOx :), 21. 4. 2015 22:34
2. dotazník - konvergence a iFamu
oRx | XoR | rOx :), 13. 4. 2010 02:36

Dotazníky pro 2. fázi evaluace

Konvergenční nástroje pro spolupráci v prostředí on-line audiovizuálních archivů
michal klodner, 24. 2. 2010 17:41

Softwarový kód a dokumentace funkcionality interface on-line archivů (Platformy konvergence). Tyto nástroje překračují pojetí archivu jako statického úložiště informací, ale zahrnují vrstvy společenské komunikace a spolupráce a managementu znalostí.

New Media in Higher Education. Utilization of Audiovisual Archives in Higher Humanities and Arts Education
michal klodner, 24. 2. 2010 17:34

Výsledky evaluace ve skupinových diskusích a dotazníky. Prezentace z workshopu Sources of Innovation AVČR a následný článek do časopisu Teorie vědy. ANGLICKY

iFAMU – vize a myšlenková mapa
michal klodner, 24. 2. 2010 17:29

Dokument z průběhu rozhovorů a evaluace - projekt Jakuba Bareše

2 roky iFAMU + výsledky dotazníků
michal klodner, 11. 9. 2009 15:01
1. dotaznik - konvergence
michal klodner, 05. 2. 2009 18:25
1. verze infomateriálu - 06/08 CZ a EN
Návrh interface iFAMU vzešlý z diskuse se studenty - Vít Janeček
michal klodner, 05. 2. 2009 17:58
~ iFAMU - Prezentace a workshop 1
URL
400 x 300
160 min


~ iFAMU - Prezentace a workshop 2
URL
400 x 300
54 min


Powered by eZ Publish™ CMS Open Source Web Content Management. Copyright © 1999-2010 eZ Systems AS (except where otherwise noted). All rights reserved.